مباني نظري پايان نامه روانشناسي درباره سرطان

در 29 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع سرطان

2-1. بيماري سرطان

سرطان واژه اي است كه براي طيف وسيعي از بيماري ها كه همراه با تكثير غير قابل كنترل سلولي و تهاجم به اعضاي ديگر بدن است، به كار برده مي شود. سلول هاي سرطاني مي توانند از طريق خون يا سيستم لنفاوي به بخش هاي ديگر بدن انتقال يابند. بيش از دويست نوع سرطان وجود دارد كه اغلب براساس عضو يا نوع سلولي كه درگير مي شود نام گذاري مي شوند(يعقوبي جويباري، فراستي نسب، و آزاده، 1392).

در واقع سرطان نوعي از بيماري است كه با رشد كنترل نشده سلولي و تهاجم به بافت هاي موضعي و متاستاز سيستماتيك مشخص مي شود (هالت[1]، 2000). عليرغم پيشرفت هاي قابل توجه علم پزشكي، سرطان همچنان به عنوان يكي از مهم ترين بيماري هاي قرن حاضر و دومين علت مرگ و مير بعد از بيماري هاي قلب و عروق مطرح است. در حال حاضر بيش از 7 ميليون نفر در جهان در اثر ابتلا به سرطان جان خود را از دست مي دهند و پيش بيني مي شود كه تعداد مبتلايان تا سال 2020 سالانه از 10 ميليون به 15 ميليون نفر برسد(حسن پور دهكردي، 1386).

تاكنون بيش از دويست نوع سرطان شناخته شده است كه به طور كلي در چهار گروه قرار مي گيرند(يعقوبي جويباري و همكاران، 1392):

كارسينوم: حدود 85 تا 90% سرطان ها را شامل مي شود كه شامل تومورها ي سفتي است كه از لايه خارجي يك بافت منشا مي گيرند. مثال هايي از كارسينوم شامل كارسينوم پستان، ريه، حالب، روده، مريف معده و كليه مي باشد.

لنفوم ها يا سرطان هاي سيستم لنفاوي: شامل سرطان هايي است كه علت توليد سلول غير عادي در آنها، عملكرد غير طبيعي غدد لنفاوي يا طحال مي باشد. لنفوم مي تواند سبب ايجاد تومورهايي سفت در نقاط مختلف بدن گردد.

لوسمي: تومورهايي هستند كه مغز استخوان را كه در سيستم گردش خون نقش مهمي دارد درگير مي كنند و سبب ايجاد سلول هاي غير طبيعي در خون مثل گلبول هاي سفيد غير طبيعي مي گردند.

ساركوم ها: تومورهايي سفتي هستند كه از بافت همبندي (بافت هايي كه باعث پيوند اعضاي بدن به هم مي شوند) عضلات، استخوان ها، اعصاب و ساير اعضا منشا مي گيرد(يعقوبي جويباري و همكاران، 1392).

2-2-1. سرطان هوچكين و نان هوچكين

در سال 1832 ميلادي توماس هوچكين (يك پزشك انگليسي) براي اولين بار اين نوع بيماري را شرح داد. دكتر هوچكين براي اولين بار سير باليني لنفوم هوچكين و غير هوچكين را به روشني نشان داد. لنفوم هوچكين در سالهاي 1970 سبب مرگ تقريبا تمام مبتلايان مي شد (ماهوري، 1386).

بيماري هوچكين از گروه سرطان هايي است كه لنفوم ناميده مي شوند. لنفوم يك واژه عمومي است كه به سرطان هايي اطلاق مي شود كه در سيستم لنفاوي به وجود مي آيند. سيستم لنفاوي بخشي از سيستم ايمني بدن است. اين سيستم به بدن كمك مي كند تا با بيماري ها و عفونت ها مقابله كند. سيستم لنفاوي شامل شبكه اي از عروق باريك لنفاوي است كه مانند عروق خوني در تمام بافت هاي بدن منشعب مي شوند. عروق لنفاوي درون خود، لنف راحمل مي كنند كه يك مايع آبكي بي رنگ است كه حاوي سلول هاي مقابله كننده با عفونت، به نام لنفوسيت مي باشد. در طول اين شبكه عروقي، اندام هاي كوچكي به نام غده لنفاوي وجود دارد. خوشه هايي از غدد لنفاوي در زير بغل، كشاله ران، گردن، قفسه سينه و شكم يافت مي شوند. بخش هاي ديگر سيستم لنفاوي طحال، تيموس، لوزه ها و مغز استخوان مي باشند. بافت هاي لنفاوي همچنين در ساير قسمت هاي بدن نظير معده، روده ها و پوست يافت مي شوند(ماهوري، 1386؛ غياثونديان، 1391).

مباني نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع تعاريف و مدل هاي تاب آوري

در 30 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع تاب آوري

2-1 تاب آوري

در اين بخش از فصل دوم به بررسي تاب آوري، تعاريف تاب آوري و مدل‌هاي آن از ديدگاههاي مختلف مي‌پردازيم.

2-1-1 تاريخچه مطالعه تاب آوري

مطالعه علمي تاب آوري در حدود سال 1970 پديدار شد وقتي كه يك گروهي از محققان پيشرو به پديده ساز گاري مثبت در ميان گروهي از كودكان در معرض خطر توجه نمودند(ماستن، 2012).

پژوهش هاي پيش گام در مورد تاب آوري به يك انقلاب در زمينه فكر كردن در مورد ريشه و درمان آسيب شناسي رواني منجر شد. تلاش هاي تحقيقاتي مستقيما به سوي درك آسيب شناسي يا نقايص بود تا بر روي اينكه چطور مشكلات آشكار مي شوند(رايت[1]، ماستن[2] و نارايان^[3]، 2013).

از نظر تاريخي، مطالعه تاب آوري، سه موج را به همراه داشته است (ريچاردسون^[4]، 2002) :

موج اول بررسي تاب آوري، در پاسخ به اين سوال بود، «چه ويژگي‌هايي افرادي را در مواجهه با عوامل خطر زا يا شرايط ناگوار موفق بيرون مي‌آيند، به عنوان نقطه مقابل افرادي كه در برابر اين عوامل تسليم مي‌شوند، مشخص مي‌كند؟»، بيشتر ادبيات و منابع موجود تاب آوري، جستجويي براي توصيف كيفيت‌هاي تاب آورانه دروني و بيروني است كه به افراد كمك مي‌كند تا در پي بروز شرايط پر خطر و يا پس از عقب نشيني، بتواند سازگار شده و يا كاركرد قبلي خود را بازيابند. كيفيت‌هاي تاب آور بودن، پيامدهاي نخستين موج بررسي تاب آوري را بازنمايي مي‌كنند.

موج دوم بررسي تاب آوري، تلاشي براي پاسخ به اين سوال بود، كيفيت‌هاي تاب آوري، چگونه كسب مي‌شوند؟ فلچ^[5] (1977، 1988) اظهار نمود، كيفيت‌هاي تاب آور بودن از طريق قانون تخريب و انسجام مجدد^[6] كسب شده‌اند. يك فرايند مفصل‌تر كسب كيفيت‌هاي تاب آوري به عنوان كاركردي از انتخاب هشيار يا ناهشيار به وسيله ريچاردسون و همكاران (1990) مطرح گرديد. براي اهداف آموزشي و مشاوره با مراجعان، تاب آوري به عنوان مدل خطي ساده‌اي^[7] است كه بر اساس آن فرد يا گروه از ميان مراحل تعادل زيستي – رواني – معنوي^[8]، تعامل با فوريت‌هاي زندگي^[9]، تخريب‌ها^[10]، آمادگي براي انسجام مجدد^[11] و انتخاب براي انسجام مجدد به صورتي تاب آورانه^[12]، برگشت به تعادل يا فقدان^[13] عبور مي‌كند.

موج سوم بررسي تاب آوري، منجر به مفهوم تاب آور بودن شد. موج سوم آشكار ساخت كه در فرايند انسجام مجدد از تخريب در زندگي برخي اشكال انرژي انگيزشي^[14] مورد نياز است. انسجام مجدد تاب آورانه به انرژي فزاينده اي براي رشد نياز دارد، و مطابق نظريه تاب آوري اين منبع انرژي، يك منبع معنوي يا تاب آور بودن فطري است (ريچاردسون، 2002 ).

2-1-2 تعاريف تاب آوري

تاب آوري معادل واژه Resilience است. در فرهنگ لغت، اين كلمه، خاصيت كشساني، بازگشت پذيري و ارتجالي معنا شده است، ولي در متون بهداشت رواني تاب آوري معادل گوياتري است.

گارمزي^[15] و ماستن (2006) تاب آوري را «يك فرايند توانايي، يا پيامد سازگاري موفقيت آميز علي رغم شرايط تهديد كننده» تعريف نموده اند كه نقش مهمي در مقابله با تنيدگي‌ها و تهديدهاي زندگي و آثار نامطلوب آن دارد.

والر^[16] (2001) بيان مي‌كند كه تاب آوري سازگاري مثبت در واكنش به شرايط ناگوار است (به نقل از حسام پور، 1388).

كامپفر^[17] (1999) معتقد است كه تاب آوري نقش مهمي در بازگشت به تعادل اوليه يا رسيدن به تعادل سطح بالاتر دارد و از اين رو، سازگاري مثبت و موفق را در زندگي فراهم مي‌كند (به نقل از كيخاوني و همكاران، 1391).

تاب آوري صرف مقاومت منفعل در برابر آسيب‌ها يا شرايط تهديد كننده نيست، بلكه فرد تاب آور، مشاركت كننده فعال^[18] و سازنده محيطي پيراموني خود است. تاب آوري قابليت فرد در برقراري تعادل زيستي- رواني- روحي، در مقابل شرايط مخاطره آميز مي‌باشد (كانر و ديويدسون، 2003)؛ نوعي ترميم خود كه با پيامدهاي مثبت هيجاني، عاطفي و شناختي همراه است (گارمزي، 1991؛ ماستن، 2001؛ راتر، 1999). از اين رو نمي‌توان آن را معادل بهبودي^[19] دانست چون در بهبودي فرد پيامدهاي منفي و مشكلات هيجاني و عاطفي را تجربه مي‌كند (به نقل از با نانو^[20]، 2004).

راتر[21] (1985) در يك تعريف نسبتاً جامع و مقبول، تاب آوري را به عنوان فرايندي پويا توصيف كرده است كه شامل تعامل ميان عوامل خطر زا و عوامل محافظتي دروني و بيروني، براي بهبود نشانه‌هاي رويدادهاي ناگوار زندگي مي‌باشد (به نقل از حسام پور، 1388).

[1] Wright, D

[2] Masten, A. S

[3]Narayan, A. J.

[4]Richardson, E. G

[5] Flach, C

[6] low of disruption and reintegeration

[7] simple linear model

[8] Biopsychospiritual homeostasis

[9] life prompts

[10] disruption

[11] readiness for reintegration

[12] choice to reintegrate resiliently

[13]back to homeostasis or with loss

[14] Motivational energy

[15]Garmezy, N.M

[16] Waller, A

[17] Kumpfer, K. L

[18] Active participant

[19] Recovery

[20] Bonanno

[21] Rutter, M

مباني نظري پايان نامه در باره ي نگرش به ازدواج

در 25 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع نگرش به ازدواج

در هر پژوهشي مباني نظري و طرح ديدگاههاي نظريه پردازان از اهميت ويژه اي برخوردار است. يكي از جنبه ها عمده و ضروري در هر پژوهش مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقيق است. در اين راستا در اين فصل ابتدا به بررسي مباني نظري نگرش به ازدواج پژوهش پرداخته مي شود و سپس پيشينه تحقيق مورد بررسي قرار مي گيرد.

2-1. نگرش به ازدواج

2-1-1. مفهوم نگرش

مفهوم نگرش^[1]، امروزه يكي از مفاهيم كليدي در روان شناسي اجتماعي است كه از دهه 1950 به بعد متداول گرديده و توجهات زيادي را در بين محققين به خود جلب كرده است و تحقيقات فراواني نيز در اين زمينه صورت گرفته است. تعريفي كه اكثر روان شناسان از واژه نگرش دارند عبارتند از: نگرش، نظامي بادوام است كه شامل يك عنصر شناختي^[2]، يك عنصر احساسي^[3] و تمايل به عمل است. عنصر شناختي، شامل اعتقادات و باورهاي شخص درباره يك انديشه يا شي است. عنصر احساسي يا عاطفي، آن است كه معمولا نوع احساس عاطفي با باورها ما پيوند دارد و تمايل به عمل به جهت آمادگي براي پاسخگويي به شيوه اي خاص اطلاق مي شود. نگرش، حالت كلي فرد است، در واقع درك ذهني فرد از زندگي، مردم و وقايع. از نقطه نظر فردي، نگرش؛ نحوه ديد افراد به چيزهاست به صورت ذهني و اين مقوله تماما از ذهن آغاز مي شود. نگرش افراد از روي گفتار و كردار آنان براي ديگران مشخص مي شود(پيك^[4] و هريس^[5]، 2002). نگرش هاي قوي تر، پايدارترند و بيشتر احتمال دارد رفتارها را پيش بيني كنند و نگرش هايي كه مشخصا، مربوط به خود يا دسترسي به آنها زمان بر است؛ پايدارتر هستند و بيشتر احتمال دارد كه به رفتار منجر گردند تا نگرش هاي ديگر (ريجيو^[6] و وايزر^[7]، 2008).

2-1-2. ويژگي هاي نگرش

در زير به برخي از ويژگي هاي نگرش اشاره مي شود (آذربايجاني، سالاري فر، عباسي، كاوياني و موسوي اصل، 1385):

1. سازه اي است فرضي زيرا خود نگرش، وراي وجود مولفه هايش، وجود عيني ندارد، و قابل مشاهده مستقيم و سنجش كمي نيست و براي كمي كردن آن لازم است به كمي كردن مولفه هاي آن بپردازيم.
2. اكتسابي است و به تدريج وجود مي يابد؛ زيرا تجربه و آموزش در آن موثر است.
3. نسبتا پايدار است؛ چون يك نظام است و از ابعاد مختلف و هماهنگ برخوردار است و تغيير آن آسان نيست.
4. فردي يا گروهي است؛ زيرا در بسياري از مواقع نگرش ما ناشي از موقعيت هاي گروهي است.
5. دراي مولفه هاي شناختي، عاطفي، رفتاري است و هريك از مولفه ها مي تواند به صورت هشيار يا ناهشيار باشد.
6. از ويژگي اصلي يا فرعي برخوردارند، مانند اين كه نگرش مانسبت به شغل، زندگي خانوادگي و مسائل اعتقادي خود (نگرش اصلي) عميق تر از نگرش ما نسبت به پايه تحصيلي فرزند همسايه ما (نگرش فرعي) است.
7. مولفه هاي هر نگرش، اعم از اصلي و فرعي، با يكديگر تعامل دارند: هيچ رفتاري نيست كه هر قدر هم عقلاني باشد، واجد عوامل عاطفي به عنوان محرك نباشد و نيز بالعكس نمي توان شاهد حالت عاطفي بود مگر اين كه ادراك يا فهم در آن ها مداخله كند.

[1] Attitude

[2] Cognitive

[3] Affective

[4] Peake, A

[5] Harris, K

[6] Riggio, H

[7] Weiser, D

مباني نظري پايان نامه با موضوع اثربخشي سازماني

در 27 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع اثربخشي سازماني

2-1-1- اثربخشي سازماني

به طور كلي، در يك سازمان، محاسبة اثربخشي چندان ساده نيست و شاخص ها و روش هاي متعددي براي سنجش و اندازه گيري عملكرد سازمان ارائه شده است. توسعة صلاحيت و شايستگي، اثربخشي زمان كار را بهبود خواهد داد و افزايش اثربخشي زمان كار، شاخص هاي ديگر اثربخشي سازماني را ارتقاء خواهد داد. به واقع، رضايت دروني، شادكامي و ترغيب، مولد كاركنان است كه در كارايي و اثربخشي در سازمان و هدايت به بالاترين حد بهره وري مؤثر است. اثربخشي سازماني، نقش مهمي را در توسعة سازماني ايفا مي كند. سازماني اثربخش است كه قادر به مديريت ابهام ها، انعطاف پذيري، مشتري مداري، توليد، ارزش مداري و ساختاربندي يادگيري باشد و حيطة اصلي شغلي و توانمندسازي بالاي كاركنان را بشناسد. صاحبنظران، اثربخشي سازماني را به درجه و ميزان حصول به هدف تعريف كرده اند(توفيقي، 1390).

2-1-2-تعريف اثربخشي سازماني

در تعريف اثربخشي سازماني هم به وسايل و امكانات(فرآيند) توجه نموده هم به نتايج حاصله براي سنجش اثربخشي سازماني كه هيچ مقياس ساده، راحت و تضمين شده اي وجود ندارد (رابينز[1]،1378).

اثربخشي سازماني عبارت از ميزاني است كه يك سازمان با استفاده از منابع خاص و بدون هدر دادن منابع خود و بدون فرسوده كردن غير ضروري اعضا و جامعه خود، اهدافش را برآورده مي‌كند(زمرديان، 1385).

در واقع اثربخشي سازماني، درجه نزديكي يك سازمان به هدف‌هايش را نشان مي‌دهد(ساعتچي، 1385).

اندازه‌اي است كه يك سازمان به اهدافش تحقق مي‌بخشد(نظري، 1386).

2-1-3- معيارها و مقياس‌هاي اثربخشي سازماني

در دهه 1960 و اوايل دهه 1970 تحقيقات وسيعي در مورد اثربخشي سازماني صورت گرفت؛ كه منجر به ارائه معيارهاي سي‌گانه متفاوتي شد، اين معيارها عبارتند از:

1. اثربخشي كلي: يك نوع ارزيابي كلي است كه تا حد زيادي از معيارهاي متعددي بهره مي‌جويد. معمولا از طريق تركيب نمودن اسناد عملكرد گذشته يا به‌دست آوردن ارزيابي‌هاي كلي و يا از طريق قضاوت‌هاي اشخاص بصير و مطلع نسبت به عملكرد سازمان، اندازه‌گيري مي‌شود.

[1]- Robbins

پاورپوينت تحليل و بررسي نمونه مجتمع مسكوني ايراني و خارجي

در پاورپوينت تحليل و بررسي نمونه مجتمع مسكوني ايراني و خارجي ، ۸ نمونه از مجتمع هاي مسكوني ايراني و خارجي مورد بررسي قرار گرفته است. در اين پاورپوينت مجتمع مسكوني اماميه مشهد و مجموعه مسكوني زيتون اصفهان بصورت كامل و جزء به جزء تحليل و بررسي شده و پلان مجتمع ها و تصاوير آن نيز همراه با توضيحات كامل ارائه شده است. پاورپوينت تحليل و بررسي نمونه مجتمع مسكوني ايراني و خارجي در ۱۱۷ صفحه آماده شده است و براي درس طرح معماري 5 مي توانيد از آن استفاده كنيد.

مجتمع مسكوني يا بلوك آپارتمان به ساختمان هاي بلند مرتبه‌ اي گفته مي شود كه به صورت چند طبقه ساخته مي شوند و معمولا كاربري مسكوني يا اداري-مسكوني يا چند كاربري دارند و تفاوت آنها با آسمان خراش در اين است كه معمولا به ساختمان هاي بيشتر از ۱۵ طبقه آسمان خراش گفته مي شود. در شهرهاي بزرگ به علت كمبود زمين نياز به تراكم جمعيتي را به كمك ساخت بلوك هاي آپارتماني مرتفع مي كنند.

خصوصيات مجتمع هاي مسكوني:اكثرا مجتمع هاي مسكوني داراي خصوصيات زير هستند:معمولا در اين مجتمع ها از آسانسور براي ارتباط بين طبقات استفاده مي شود.سازه اين ساختمان ها بتن مسلح يا اسكلت فلزي است.به علت عدم نياز به خريد زمين و تقسيم شدن هزينه آن بين واحدهاي مسكوني قيمت واحدهاي مسكوني آن معمولا ارزانتر از ساختمان هاي معمولي است البته در دهه اخير با رشد آپارتمان نشيني در شهرهاي بزرگ، آپارتمان هاي گران قيمت نيز ساخته مي شوند.

فهرست:

مجموعه مسكوني تالمات

مجموعه بران نادرن

مجموعه مسكوني تارا

مجموعه مسكوني تيتان

مجموعه مسكوني در بازيلدون

پروژه مسكوني دي هولاينهوف

مجتمع مسكوني اماميه مشهد

مجموعه مسكوني زيتون اصفهان

عنوان: تحليل و بررسي نمونه مجتمع مسكوني ايراني و خارجي

فرمت: پاورپوينت

حجم در حالت فشرده: 11.1 MB

صفحات: 117 اسلايد

يكي ازآثار تاريخي ايران كه اخيرا در فهرست جهاني آثار تاريخي به ثبت رسيده است، مجموعه شيخ صفي‌ الدين اردبيلي است. مجموعه ‌اي مشتمل بر ساختمان‌ هايي با سبك ‌هاي معماري آذري و اصفهاني كه همه از شاهكارهاي معماري ايران در دوره صفويه به شمارمي‌آيند.

آرامگاه شيخ صفي الدين و ساختمان هاي پيرامون آن در سده ي هشتم بنياد نهاده شده، گر چه به گواهي آثار بازمانده، پيش از روزگار شيخ صفي در آنجا ساختمان هايي بوده است. ولي آنچه امروز ديده مي شود از شيوه ي آذري و افزوده هاي پس از آن شيوه ي اصفهاني است كه از شاهكارهاي معماري بشمار مي رود.

ساختمان هاي پيرامون آرامگاه يا گنبد الله الله در برگيرنده ي خانقاه چيني خانه، آرامگاه شاه اسماعيل و بي بي آغا ماه منير، حرم خانه، جنت سراء تالار تنبي و چله خانه مي باشد.

•منزل و خانقاه شيخ صفي در همين مكان قرار دارد، و بر طبق وصيّت شيخ ، جنازه اش را در اتاقي جنب خلوتخانه و باغچه و حوضخانه دفن كردند و بر قبر او بنايي ايجاد كردند تا علاوه بر مقبره شيخ صفي و مرقد شاه اسماعيل اول - آرامگاه‌هاي ديگري از شاه زادگان صفوي و فرزندان وي را در اين بقعه و محل شهيدگاه قرار دهند. به گفته بيوك جامعي (۱۳۷۹)، مجموعه نفيس بقعه شيخ صفي‌الدين به نام عارف نامدار شيخ صفي‌الدين اردبيلي جد سلاطين صفويه، در سال ۷۳۵ ه. ق. به دست فرزند وي صدرالدين موسي بنا شد. پس از شروع حكومت صفويه، به سبب ارادت شاهان صفوي به جد خود، واحدهاي مختلفي به اين مجموعه اضافه شد. به ويژه در دوره شاه عباس اول و از آن جا كه وي ارادت فراواني به شيخ صفي الدين داشت و بسيار به زيارت مقبره وي مي‌رفت، براي تكميل و تزيين اين اثر، كارهاي فراواني صورت گرفت. در عصر صفوي، بقعه شيخ با حضور استادان بزرگ عهد صفوي چنان به زيور آراسته شد كه هم چنان پس از گذشت چندين قرن به عنوان يكي از مفاخر تاريخي و فرهنگي ايران به شمار مي‌آيد.
•يكي از موارد منحصربه‌فرد اين مجموعه اين است كه اين بقعه حاوي ده‌ها اثر بديع در مضامين مختلف رشته‌هاي هنري است كه از آن جمله مي‌توان به عالي‌ترين نوع كاشي كاري معرق و مقرنس و گچ‌بري كتيبه‌هاي زيبا و نفيس و خط خطاطان بزرگ دوره صفوي (مير عماد، مير قوام الدين، محمد اسماعيل و...) منبتهاي ارزنده، نقره كاري، تذهيب و طلاكاري، نقاشي و تنگ بري و غيره اشاره كرد. اين اثر از ساختار معماري فخيمي برخوردار است كه گرد هم آمدن فضايل هنري نامبرده، آن را در مجموعه‌هاي تاريخي ايران شاخص و متمايز نموده‌است.
سردر ورودي
•سر در ورودي بقعه در جبهة شرقي ميدان عالي قاپو قرار دارد كه درِ دو لنگة چوبي آن به حياط بزرگ باز مي شود. در مقابل اين سردر، در جانب غربي همين ميدان ، سردر اصلي بقعه به نام عالي قاپو قرار داشته است كه در دوران شاه عباس دوم به دست يوسف شاه بن ملك صفيا ساخته شده بود. به استناد كتيبة معرّق بدنة اين سردر، كه در انبار بقعه نگهداري مي شود، كاشيكاري آن را اسماعيل بن نقّاش اردبيلي در 1057 انجام داده است . اين سردر در 1321 ش بكلي برچيده شد

 

اقليم سرد (كوهستان هاي غربي):

زمستان ها طولاني سرد و سخت بوده چندين ماه از سال زمين پوشيده از يخ است. در سراسر اين منطقه از آذربايجان تا فارس زمستان ها به شدت سرد است : سرما از اوايل آذر ماه شروع ميشود و تا آخر فروردين ماه كم و بيش ادامه مي يابد . ميزان بارندگي در تابستان كم و در زمستان زياد است و بيشتر به صورت برف مي بارد . برف هاي پياپي بيشتر قله ها را مي پوشاند و درارتفاعات بيش از 3000 متر همواره برف مي بارد . به طور كلي در اين منطقه فصل بهار كوتاه است و زمستان و تابستن را از هم جدا مي كند . شهرهاي تبريز اروميه سنندج و همدان در اقليم قرار دارند 

اصول كلي و عمده در معماري بومي اين مناطق :

الف ) استفاده از پلان هاي متراكم و فشرده

ب)  به حداقل رساندن سطح خارجي در برابر حجم مورد پوشش

پ ) استفاده از مصالحي با ظرفيت و عايق حرارتي خوب كه به جلوگيري از اتلاف دما و انتقال حرارت از درون به بيرون ساختمان جلوگيري كند. مانند شيشه هاي دوجداره

ت ) به حداقل رساندن ميزان تعويض هواي داخلي و تهويه ي طبيعي و در نتيجه

جلوگيري از ايجاد سوز در داخل و خروج حرارت داخلي به خارج از ساختمان

مانند استفاده از هشتي يا ديواربادشكن در قسمت ورودي ساختمان 

و...

 
مدرسه خان شيراز

معمار : استاد حسين شماعي

سال ساخت : ۱۰۲۴ هجري قمري

سبك (دوره): صفويه

محل دقيق : شيراز


توضيحات:
بناي تاريخي مدرسه خان در شهر شيراز قرار گرفته است . اين بناي تاريخي مدرسه اي وسيع و دلباز است كه در دوران سلطنت شاه عباس كبير به وسيله الله ورديخان والي فارس و فرزند او امام قلي خان ساخته شده است .

¨مدرسه خان از جمله بناهاي مدارس معروف و بزرگ علوم فقهي دوران صفويه مي باشد كه در محله اسحاق بيگ شيراز واقع گرديده است ؛ اين بنا به همت الله وردي خان افشار والي شيراز و سپه سالار شاه عباس صفوي بنا شد ، پس از مرگ ايشان پسرش سردار نامي ايران ، امام قلي خان در سال ۱۰۲۴ هجري قمري كار بنا را به اتمام رسانده است، زير بناي اين محل كه به سبك بناهاي درون گرا ساخته شده ۷۶۸۶ متر مربع مي باشد. 

سردر ورودي اين مدرسه با تزئينات بسيار عالي و ارتفاع چشم گير ، با كاشي هاي هفت رنگ تزيين شده و گل بوته هاي روي كاشي ها از جمله شاهكارهاي هنر و معماري و كاشي كاري بوده همچنين بالاي سردر، يك كتيبه با خط ثلث و با قلم درشت نوشته شده كه بيانگر ذوق والاي هنر مند ان ايراني است                                                               .                                             
تعداد حجره  هاي ان 92 عدد به حروف اسم مبارك حضرت محمد (ص) است.  دو اتاق آن  و اتاقهاي درس خارج مجمو عا چهارده ميشود كه با جمع كردن تعدادي از عناصر عدد صد و ده اسم حضرت علي  بدست مي ايد