مباني نظري و پيشينه پژوهش كتاب الكترونيك

مباني نظري و پيشينه پژوهش كتاب الكترونيك

مباني نظري و پيشينه پژوهش كتاب الكترونيك

در 72 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي

و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:  WORD و قابل ويرايش با فرمت docx

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

كتاب الكترونيك چيست؟

اختراع رايانه و فناوري اطلاعات و ارتباطات، انقلابي در تاريخ علم به وجود آورده كه با رواج هرچه بيشتر رايانه در جزئي ترين مسائل روزمره، دنياي ما با سرعت هر چه بيشتر به دنياي الكترونيك و ديجيتال تبديل مي شود. كتاب و نشر آن هم از اين راه بازنمانده است و ظهور كتاب و نشر الكترونيكي به گونه اي كه در دهه اخير شاهد آن بوده ايم صنعت چاپ و نشر الكترونيكي را دستخوش تحولي عظيم كرده است.

اي بوك (e-book) يا كتاب الكترونيكي^[1]، پديده اي كاملا تازه در اين بين است و مي رود تا نظام آموزش و اطلاع رساني را با دگرگوني هايي اساسي مواجه سازد. بنابر تعريف دايره المعارف ويكي پديا^[2]كتاب الكترونيكي نسخه الكترونيك يا ديجيتال يك كتاب است؛ گرچه كتاب هاي الكترونيكي صرفا نسخه هاي الكترونيكي محتواي كتب چاپ شده يا ^[3]p- bookنيستند بلكه مي توانند علاوه برمتن، صوت و ساير امكانات مالتي مديا^[4] را نيز شامل شوند هم چنين مي توانند در قالب فايل هاي قابل استفاده توسط رايانه هم چون word text، PDF، HTML و فايل هاي اجرايي EXE درآيند. البته دو نوع از اين فرمت ها بيشتر از بقيه معروف هستند. يكي فرمت PDF مربوط به شركت Adobe Reader و ديگري فرمت LTI كه شركت مايكروسافت روي آن كار مي كند. فايل هايي كه با فرمت LTI عرضه مي شوند مي بايست توسط نرم افزاري به نام Microsoft Reader خوانده شوند، ولي اين فرمت هنوز نتوانسته مقبوليت چنداني كسب كند.(نيكنام، 1381)

در صنعت كتاب هاي الكترونيك يك بحث بزرگ فزاينده وجود دارد و آن اين است كه به چه چيزي مي توان كتاب الكترونيك گفت. در اين زمينه چند ديدگاه وجود دارد. (شكرخواه،1385)

ديدگاه اول:

كساني كه از يك دستگاه باتري دار - هم حجم و هم اندازه كتاب – براي خواندن كتاب الكترونيك استفاده مي كنند، بر اين باورند كه كتاب هايي الكترونيك هستند كه به وسيله اين دستگاه خوانده مي شوند و بقيه كتاب ها را نمي توان كتاب الكترونيك ناميد.

نظر گروه اول درباره اين كه كتاب الكترونيك چيست، اين است :"كتابي الكترونيكي است كه بتوان آن را به وسيله دستگاه كتابخوان مطالعه كرد؛ دستگاهي كه ابعاد آن به اندازه يك كتاب معمولي است، از باتري استفاده مي كند و باتري آن قابل شارژ است. اين دستگاه با هر بار شارژ حدود 20 تا 40 ساعت كار مي كند، بنابراين مي توان يك كتاب الكترونيك را با دستگاه كتابخوان، بدون اين كه درحين مطالعه احتياج به شارژ دستگاه باشد، مطالعه كرد. بايد اضافه كرد، كه اين دستگاه ها به رايانه متصل نمي شوند و صرفا براي خواندن كتاب هاي الكترونيك به كار مي روند. اين دستگاه كوچك براي دانشجويان جذاب است، چون دقيقا به اندازه يك كتاب با قطع رقعي است، از نظر حمل و نقل هيچ مشكلي ايجاد نمي كند و حتي حمل آن راحت تر از رايانه هاي موسوم به "نوت بوك^[5]" و "لپ تاپ^[6]" است. كتاب هايي كه به وسيله اين نوع دستگاه ها خوانده مي شوند، كاملا شبيه كتاب ديده مي شوند و حتي حروف آن ها به گونه اي است كه به نظر مي رسد با مركب چاپ شده اند.

...

[1]Electronic book

[2]Wikipedia

[3]Printed book

[4]Multimedia

[5]Note Book

[6]Lap Tope

...

تاريخچه كتاب الكترونيكي

سابقه كتاب الكترونيكي به اعتقاد هارولد هنكه به سال 1945 ميلادي بازمي گردد. در اين سال واني وار بوش مشاور علمي رياست جمهوري پيشنهاد كتاب الكترونيكي را تحت عنوان مي مكس مطرح مي كند (وايلداستورم، به نقل ازكافي امامي، 1383).

وچ در سال 1999 اظهار داشت كه آنچه ما آن را پديده نو كتاب الكترونيكي مي ناميم، تداوم ايده هاي بوش و كاي است و آن ها نيز به نوبه خود تداوم پروژه گوتنبرگ در زمينه چاپ هستند. در پروژه بوش در سال 1945 دستگاهي تهيه شد كه برخي پژوهشگران آن را اولين كتاب الكترونيكي مي دانند. اين دستگاه حاوي ميكروفيلم و يك بازخوان و صفحه هايي براي خواندن مطالب بود. در هنگام نياز كاربر مي توانست كتاب، عكس، صفحه ها و ساير اموري را كه روي كاغذ انجام مي داد، آرشيو و نمايه كند و سپس آن را روزآمد سازد. البته به عقيده هنكه دستگاه بوش بيشتر به يك سيستم مديريت مدرك نزديك بود تا به يك كتاب الكترونيكي.

ولي برخي ديگر از كارشناسان، شروع حيات كتاب هاي الكترونيكي را در دهه 1960 در آزمايشگاه مي دانند. در سال 1971 به واسطه پروژه گوتنبرگ كه متون كلاسيك را بدون حفظ قانون حق مولف، به كتاب هاي الكترونيكي تبديل مي كرد رسما حيات كتاب هاي الكترونيكي آغاز شد. در همين سال پروژه مشابهي با نام كتابخانه عمومي اينترنت در دانشگاه كلمبيا انجام گرفت. قابليت حمل و نقل الكترونيكي يكي از خصيصه هاي دهه 1980 است كه با پيدايش صفحات نمايش دستي روي دستگاه هاي كامپيوتري مانند مقابله كننده ديكته كلمات، فرهنگ لغت و گنجواژه ها تحقق يافت. در اوايل دهه 1990 بعضي از اين دستگاه ها دايره المعارف ها را نيز شامل شدند؛ عيب اصلي اين دستگاه ها اين بود كه نمي شد براي استفاده از آثار مختلف از آن ها استفاده كرد. در سال 1991 شركت سوني براي اولين بار دستگاه كتاب الكترونيك خوان را در ايالات متحده عرضه كرد كه ابعاد آن 421*1611*683 اينچي بود و وزن آن كمتر از دو پوند و قادر بود محتويات يك سي دي رام هشت سانتي متري را كه ظرفيت ذخيره صد هزارصفحه متن چاپي را داشت، نشان دهد. هنگام عرضه اين دستگاه به بازار تعداد زيادي از اين قبيل لوح ها وجود داشت كه از آن جمله مي توان به لوحي اشاره كرد كه حاوي محتويات دايره المعارف 26 جلدي كامپتون بود و لوحي كه حاوي فرهنگ الكترونيكي American Heritage و گنجواژه هاي الكترونيكي روجتز بود؛ آثار مرجعي نظير اين ها نخستين كتب الكترونيكي بودند. دستگاه توليدي شركت سوني كاربردي آسان نداشت ولي با در دست داشتن آن استفاده كننده مي توانست به طرق مختلف به جستجوي اطلاعات بپردازد، مثلا به دنبال يك موضوع با استفاده از كلمات، يا به دنبال يك موضوع وسيع تر از طريق سياهه اي از كلمات و يا به دنبال يك مقاله از طريق واژه هاي كليدي موجود در عنوان مقاله و يا از طريق ارجاعات متقابل، در اواخر سال 1991 شركت اپل يك كامپيوتر شخصي به نام پاور بوك^[1] را به بازار عرضه كرد كه كيفيت بالاتري از دستگاه سوني داشت. ...

[1]Power book

...

نتايج تحقيقات انجام شده

وانگ و وانگ (2013) در تحقيقي تحت عنوان "تاثيرات طراحي تعاملي كتاب الكترونيكي بر يادگيري زبان دانش آموزان كلاس چهارم" بدين نتيجه دست يافتند كه يافته ها يك تاثير تعاملي معكوس را نشان مي دهند؛ بدين معني كه گروهي كه از سطوح پايين تعامل برخودار بودند در نوشتن كاراكترهاي چيني به طور قابل ملاحظه اي بهتر عمل كردند كه اين ممكن است به دليل ظرفيت شناختي زبان آموزان جوان و توانايي پردازش بيش از حد محدود به يادگيري با فرا رسانه ها باشد.

كرات و همكاران (2013) در تحقيقي تحت عنوان "كتاب الكترونيك تسهيل كنندگاني براي دستيابي به واژگان" بدين نتيجه رسيدند كه كتب الكترونيك را مي توان به طور موثر در سطوح مختلف به منظور تسهيل دستيابي به معناي واژگان مورد استفاده قرار داد.

سگال و درودي، كرات و كلين (2013) در تحقيقي تحت عنوان "كدام يك بهتر مي توانند به كودكان با وضعيت اقتصادي - اجتماعي پايين در خواندن كمك كند؟ كتب الكترونيك يا كتب چاپي، وساطت يا عدم وساطت بزرگسالان" بدين نتيجه رسيدند كه خواندن كتب الكترونيكي به همراه وساطت بزرگسالان پيشرفت بيشتري را براي كودكان با وضعيت اقتصادي اجتماعي پايين به ارمغان مي آورد.

روزلينا و همكاران (2013) در تحقيقي تحت عنوان "تاثير كتب الكترونيكي بر سبك هاي يادگيري دانش آموزان در مالزي" بدين نتيجه دست يافتند كه كتب الكترونيكي عمدتا در مدارس استفاده مي شوند اما از اين كتب نهايت استفاده برده نمي شود و به طور كامل در مدارس مورد استفاده قرار نمي گيرند و هم چنين سبك يادگيري دانش آموزان هنگامي كه تمايل بيشتري به انجام مشق شب خود با كمك گرفتن از كتب الكترونيكي هستند بيشتر دستخوش تغيير قرار مي گيرد. اگرچه ارتباطات سنتي كانال هاي ارتباطي هنوز هم بين خانواده ها باقي مانده است اما استفاده از كانال هاي ارتباطي جديد بين دوستان نيز رايج شده است. ...

برچسب ها : مباني نظري و پيشينه پژوهش كتاب الكترونيك , مباني نظري و پيشينه پژوهش كتاب مباني نظري و پيشينه پژوهش كتاب الكترونيك , مباني نظري و پيشينه پژوهش كتاب ,الكترونيك, مباني نظري و پيشينه پژوهش كتاب الكترونيك , مباني نظري و پيشينه پژوهش كتاب ,الكترونيك,الكترونيك

مباني نظري و پيشينه پژوهش رضايت شغلي و ابعاد آن

توضيحات دانلود